디지털 배지가 박사 학위 경력에 어떻게 도움이 되는지(의견)

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onurdongel/iStock/Getty 이미지 플러스

경력 및 전문성 개발 분야에서 우리는 기술이라는 전문 용어를 사용합니다. 우리는 학생들이 기술을 쌓고, 자신의 기술에 대해 이야기하고, 기술을 이전하고, 번역하는 것을 돕습니다. 이 모든 것은 학생들이 결국 의미 있는 직업을 찾을 수 있도록 돕습니다. 하지만 대학원 생활을 하다 보면 대화에 등장하는 '기술'이라는 단어를 전혀 기억하지 못합니다. 우리는 그것들을 개발하고 있었지만 연구, 이론 및 교육에 더 초점을 맞춘 다른 전문 용어를 사용했습니다. 현재 제 업무 중 하나는 학생들이 박사 학위 과정의 결과를 명확하게 표현하는 전략을 개발하도록 돕는 것입니다. 즉 고용주는 이해합니다.

6월 Inside Higher Ed의 의견 기사에서는 디지털 배지가 학생들이 학위 취득 과정에서 습득하는 전환 가능한 기술을 보여주는 효과적인 도구로 어떻게 사용될 수 있는지 강조했습니다. 저자는 디지털 배지의 가치에 대해 설득력 있는 사례를 제시하지만 Florida Gulf Coast University의 배지 프로그램이 학부생이 구축하는 기술에 대한 인식을 어떻게 촉진하는지에 중점을 둡니다. 이 기사에서는 '기술'이라는 단어가 거의 사용되지 않고 심지어 금기시될 수도 있는 박사 과정에서 디지털 배지의 가치에 대해 이야기하고 싶습니다.

디지털 배지는 성과나 기술을 인증하는 검증 가능한 역량 기반 학습 자격 증명입니다. 배지는 접근하기 쉽고 전문적이며 짧게 디자인되었습니다. 이는 교육 또는 MOOC 인증서와 같은 다른 인증서와 함께 일종의 마이크로 자격 증명입니다.

Boston University의 우리 팀은 Ph.D.라는 디지털 배지 프로그램을 설계했습니다. 박사 과정 진행 다양한 분야의 학생들. 우리의 배지는 세 가지 수준의 학습 경로로 구성되어 있으며, 각각은 박사 학위 중 하나에 맞춰져 있습니다. 핵심역량. 대학은 커리큘럼에 160개의 배지를 제공하며 각 배지를 완료하는 데 90분 미만이 소요되도록 설계되었습니다.

디지털 배지가 박사 학위자들에게 전문 개발 및 기술 구축 콘텐츠를 제공하기 위한 솔루션이 될 것이라고 결정한 데에는 5가지 이유가 있습니다. 우리 프로그램의 학생들.

개인적인 경험에서 나온 예는 다음과 같습니다. 제가 박사 학위를 취득한 두 번째 학기에요. 학생, 대학원생 휴게실에 들어가 토론을 하고 있는 동료 몇 명을 발견했습니다. 그들은 대화에서 내가 인식하지 못하는 약어를 계속 사용했습니다. 몰래 구글링을 해봤지만, 그 결과는 우리 규율과 관련된 어떤 것도 보여주지 않았습니다. 전문 용어도 모르는 아웃사이더로서 나 자신을 소외시킬 위험을 무릅썼던 걸까? 아니요. 나는 그들이 무슨 말을 하는지 아는 척하고 침묵을 지켰다. (“모르겠어요”라고 말하는 것에 익숙해지는 주제는 다른 기사의 소재가 됩니다.)

문제의 약어는 우리 전문 분야 전문 협회인 CAA, 즉 대학 예술 협회(College Art Association)의 약어였습니다. 아마도 제가 알고 있었어야 했던 것이었습니다. 그러나 나는 미술사학 학사 학위를 취득했음에도 불구하고 CAA에 대해 들어본 적도 없고 전문 협회의 가치도 알지 못했습니다. 그리고 그것은 어떤 분야에서든 누구에게나 위협적이고 소외감을 줄 수 있는 많은 사람들이 겪었을 것으로 생각되는 시나리오입니다. 그러한 감정은 아마도 1세대가 아닌 백인 여성으로서 내가 갖고 있는 특권이나 사회적 자본을 공유하지 않는 사람들에게는 더욱 악화될 것입니다.

그러나 오리엔테이션 중에 Know Your Discipline 배지 또는 Professional Associations 배지와 같은 배지에 대한 소개를 받았다면 생성적인 대화에 참여할 준비가 더 잘 되었다고 느꼈을 것입니다. 프롬프트와 자기 성찰 질문을 통해 프로그램 가이드 Ph.D.에 있는 이러한 배지와 기타 배지를 얻을 수 있습니다. 다양한 주제에 대한 자기주도 학습을 통해 어떤 단계에서든 학생들이 물어볼 줄도 몰랐던 질문을 발견할 수 있습니다.

저는 가르치는 것을 예로 들겠습니다. 제가 학생들에게 번역에 대해 가장 많이 이야기하는 기술은 바로 교육입니다. 많은 Ph.D. 학생들은 학위 기간 동안 가르칠 기회가 있지만, 가르치면서 쌓은 기술이 어떻게 비학문적 역할로 전환될 수 있는지 설명하는 데 어려움을 겪는다는 사실을 발견했습니다. 교실 밖에서의 기술. 그리고 자신의 기술이 어떻게 번역될 수 있는지 이해하더라도 많은 사람들은 전통적인 업무 경험이 부족하기 때문에 이러한 기술을 미래의 고용주에게 전달하는 데 어려움을 겪습니다.